2 PRISTOPA
1. PRISTOP – KINESTETIČNA UČILNICA
Kinestetična učilnica je učilnica, opremljena s kinestetičnimi mizami in drugimi kinestetičnimi učnimi pripomočki ter plakati, ki pojasnjujejo osnovna načela možganom prijaznega poučevanja in učnega procesa
Učenje poteka za kinestetičnimi mizami, ki omogočajo tiho in nemoteče gibanje med poukom. Učenci se rotirajo po vnaprej določenem urniku. Učitelji se med seboj dogovorijo, kdo bo v določenem času izvajal pouk v kinestetični učilnici.
2. PRISTOP – OPREMLJANJE OBIČAJNIH UČILNIC S KINESTETIČNIMI MIZAMI.
Nekatere šole se odločijo za drugačen pristop. Namesto da bi postavile eno kinestetično učilnico, v kateri se učenci izmenjujejo, v običajne učilnice namestijo nekaj kinestetičnih miz, kar posameznim učencem omogoča gibanje med poukom.
Zraven izboljšanja učnega procesa se ta pristop lahko uporablja tudi za obvladovanje motečega vedenja, saj učenci dobijo možnost gibanja. Otroci z motnjo pozornosti in hiperaktivnostjo
(ADHD) so lahko v razredu zelo moteči, saj težko mirujejo čez celotno uro pouka.
Sedenje v razredu je dolgo prevladovalo kot osnovni model poučevanja. Desetletja sta izobraževalna in znanstvena skupnosti verjeli, da mišljenje in gibanje pripadata popolnoma različnim področjem. Vendar raziskave kažejo, da ima telesna aktivnost pozitiven vpliv na kognitivne sposobnosti. Gibanje neposredno izboljšuje kognitivno zmogljivost in zdravje možganov pri otrocih. Obstaja močna povezava med gibanjem in učenjem – če se otroci želijo učiti, se morajo gibati.
PREDNOSTI IN ZNANSTVENA PODLAGA KINESTETIČNIH MIZ
Otroci z ADHD so nemirni in ne morejo upreti želji po gibanju. Hiperaktivnost, raztresenost in impulzivnost so običajen del njihovega šolskega dne. Njihova nemirnost jih naredi moteče,
če morajo ves čas sedeti za običajnimi šolskimi mizami
- Kinestetične mize zmanjšujejo moteče vedenje.
- Otroci so bolj vključeni v pouk v učilnicah s stoječimi mizami.
- Upravljanje razreda je lažje.
- Otroci se bodo gibali, če jim to omogočimo.
- Otroci se bolje počutijo, če se lahko gibajo in niso omejeni na stole.
- Aktivno učenje izboljšuje vedenje.
- Stanje ohranja celovitost vseh kompleksnih motoričnih spretnosti, potrebnih za optimalno fiziološko delovanje, kar pozitivno vpliva na učne sposobnosti.
- Stanje in gibanje izboljšujeta spomin in zbranost.
- Fizično aktivni učenci dosegajo boljše ocene.
- Otroci, ki se več gibljejo, so bolj ustvarjalni.
- Rezultati testov se izboljšajo.
- Otroci imajo možnost gibanja in spreminjanja telesnega položaja, medtem ko so osredotočeni na nalogo.
- Rezultati kažejo 12 % povečanje osredotočenosti učencev na naloge po uvedbi kinestetičnih miz. To pomeni dodatnih 7 minut večje zbranosti v vsaki šolski uri, 45 minut na dan in skupno 135 ur večje osredotočenosti v enem šolskem letu.
Pretirano sedenje povzroča bolezni in ortopedske težave ter ovira učne sposobnosti otrok. Učenci, ki uporabljajo kinestetične mize, na šolski dan porabijo 15–25 % več kalorij v primerjavi s tistimi, ki sedijo za običajnimi mizami. Med stanjem telesna tkiva ne ostanejo v statičnem položaju, zato ne škodujejo fiziologiji otroka tako kot sedenje. Zmanjšanje časa sedenja dobesedno upočasnjuje celično staranje, kar pomeni, da bodo otroci živeli dlje in bolj zdravo. Številne raziskave kažejo, da stanje pomaga preprečevati sladkorno bolezen tipa 2 in znižuje raven holesterola. Kinestetične mize so prav tako dokazano učinkovito dodatno orodje v boju proti otroški debelosti.
Kinestetične mize so preprosta rešitev za številne težave sodobne družbe.
Znanstveni podatki potrjujejo, da je smiselno uvesti kinestetične mize v šolsko okolje, saj lahko zmanjšajo težave s kostno-mišičnim sistemom, pomagajo porabiti odvečno energijo ter izboljšajo vedenje učencev in
njihov šolski uspeh.
Kinestetične mize je mogoče hitro in enostavno vključiti v učilnice z minimalnimi prilagodit
vami učnega okolja in šolskega upravljanja. Prav tako predstavljajo cenovno dostopnejšo rešitev za socialno šibkejše skupine, etnične skupine z omejenim dostopom do zdravstvenih izobraževalnih programov in kot alternativa dražjim specializiranim ukrepom.
OBIČAJNI OTROCI, KI OPRAVLJAJO ISTI PREIZKUS.
